BNCC Fundamental - Anos Iniciais

Diferentemente da BNCC na educação infantil, a BNCC no ensino fundamental - anos iniciais é uma evolução das múltiplas aprendizagens articuladas ao trabalho com experiências anteriores e valorizando os feitos de aprendizagem lúdicas.

Segundo a BNCC:

Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.

(BNCC)

Com isso, é preciso compreender que com essas mudanças no decorrer do desenvolvimento da criança, a BNCC ensino fundamental - anos iniciais cogita estimular o pensamento lógico, crítico e criativo, como também a capacidade de perguntar, argumentar, interagir e ampliar a visão do mundo, consolidando as aprendizagens anteriores e ampliando as práticas de linguagens, experiência estética e intercultural da criança, considerando seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.

A BNCC ensino fundamental - anos iniciais contempla o primeiro ciclo do segmento da educação básica (1º ao 5º ano), possuindo vários pontos para garantir a trajetória da aprendizagem contínua, bem como a divisão por áreas do conhecimento, componentes curriculares e unidades temáticas.

Veja a seguir, alguns desses pontos:

1-Áreas do Conhecimento: A organização da BNCC no Ensino Fundamental é estruturada através de áreas do conhecimento, do mesmo modo como ocorre no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Esse organização visa facilitar a comunicação entre os conhecimentos e aprendizagens das inúmeras disciplinas, conhecidas agora como componentes curriculares.

As áreas do conhecimento previstas pela BNCC são:

  1. Linguagens
  2. Matemática
  3. Ciências da Natureza
  4. Ciências Humanas

No entanto, cada uma delas têm competências específicas da área que são reflexo das dez competências gerais da BNCC que devem ser promovidas ao longo de todo o Ensino Fundamental, possuindo um papel importante na formação integral dos alunos.

2-Componentes Curriculares: O que antes era entendido como disciplina ou matéria, após as mudanças propostas pela Base, agora chamamos de componentes curriculares. A BNCC não nomeia mais Língua Portuguesa como disciplina ou matéria, mas compreende como um componente curricular da área de conhecimento de Linguagens.

A seguir, a lista de área de cada componente curricular:

  1. Linguagens

    Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa

  2. Matemática

    Componente curricular: Matemática

  3. Ciências da Natureza

    Componente curricular: Ciência

  4. Ciências Humanas

    Componentes curriculares: História e Geografia

Visando garantir o desenvolvimento das competências específicas de cada área, que todo componente curricular possui.

3-Alfabetização: É outro aspecto que muda no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, a partir da implementação da Base. Com ela, toda criança deverá ser alfabetizada até o fim do 2º ano, ou seja, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da ação pedagógica deve ser a alfabetização.

Abaixo, veja os tópicos que mostram as competências e as habilidades envolvidas no processo de alfabetização, e que a criança deve desenvolver:

  • Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação)
  • Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script)
  • Conhecer o alfabeto
  • Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita
  • Dominar as relações entre grafemas e fonemas
  • Saber decodificar palavras e textos escritos
  • Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras
  • Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura (fatiamento)
  • No entanto, mesmo a alfabetização devendo ser concluída até o 2º ano do ensino fundamental, o aluno não precisa sair dessa etapa sabendo ler e escrever perfeitamente, mas no final dessa fase ele deve desenvolver as competências e habilidades descritas acima.

    4-Unidades Temáticas: Nesse ponto, os conteúdos abordados em sala de aula ganharam um novo foco, sendo dividos por unidades temáticas, que une, basicamente, um conjunto de conteúdos de uma mesma temática em uma unidade.

    Com a BNCC, essas unidades estão presentes em praticamente todos os componentes curriculares no decorrer de todo o Ensino Fundamental. Por exemplo, a unidade temática “Matéria e Energia” de Ciências aparece do 1º ao 9º ano, o que muda são os objetos de conhecimento e as habilidades exigidas para cada etapa.

    Portanto, por meio dessas unidades, o conteúdo trabalhado em um ano pode ser retomado e ampliado nos anos seguintes, permitindo que o professor trabalhe novas habilidades em sala de aula.

    Dessa forma, na transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais é importante preparar o aluno para as mudanças que estão por vir ou que já estão acontecendo durante o 5º e 6º ano, como a mudança do professor generalista para o professor especialista. Além disso, é preciso adaptar os currículos para evitar a ruptura nesse processo, garantido ao aluno − como afirma a própria BNCC − maiores condições de sucesso.